最近常常在想自己思辨的能力是不是越來越弱了？會有這樣的感嘆來自於最近課堂上的表現不佳。尤其是這學期新修了老子這門課，老師很愛每一堂課給大家隨機分組討論問題，或是隨機抽點學生口頭作答，而題目大多是：「有跟無的關係？」、「試申：故有之以為利，無之以為用。」。而我常常看著講義卻又不解其意，老師的講解也無助於我對題意的理解。
想起之前上生命教育時，老師播放影片或是給我們閱讀哲學類的文章，然後再進行分組討論。那時候我常常提出自己的意見並進行討論。而或是上莊子的時候，有時候也會對老師所說的內容心有所感，進而產生自己的想法，並在腦中與老師相互映證。但不知道為什麼上老子的時候就很少會有這樣的感覺湧現？有時候老師講解完之後心裡會產生一個說法，但是過沒多久後就會又被另一個想法推翻。
例如有與無的相對關係，我在課堂上舉了一個例子：今天一間教室之所以能夠讓人遮風避雨以及上課，是因為教室的中空（無）所以才有上課之「用」，但如果沒有了這棟建築或是工人施工（有）這個空間（無）就不會有「用」，所以我認為有無之間是相生又相對的。但這種說法似乎在文字上不夠精確，更何況我在講台上舉例的時候遠沒有用文字描寫來的精準，所以就表達得更不理想了。
老師有一點說法我很認同，他每次都要我們針對文章意義來從生活中舉例，因為他認為只有能夠從生活中舉例，才代表真正懂了。但我也可以感覺出老師對大家的狀況似乎不是很滿意，他也不止一次強調自己專業的深度及強度，但老實說我真的感受不出教學上他的「強」。因為我常常講義的文字都不太能夠理解了，老師的講解又往往很精簡，可能老師希望我們能夠從討論與思辯的過程中成長，但如果本身對原典的意義不甚了解時，又如何能夠提出切合原意的例子呢？
這種感覺挺讓我喪氣，尤其連兩週的課堂抽問我都答得不是很理想，常常在看完一段文字之後，總覺得心裡有些模糊的概念，但真要我說的話卻又常常顛三倒四、語意不清。旁人聽不太懂，我自己講了也難受。而我雖然早已深知自己不是雄辯滔滔的料子，但在各種議題上的延伸與思辨應該還是有一定的基本能力，但這些自信卻在這幾周接連受挫。
除了老子之外，這學期新上的另一門課每周都會出題目給學生作答，題目大多很短，內容也多是形而上的思想問題。但每次作答的時候我都覺得自己的寫法很官腔、很匠氣。因為我根本不知道那些到底是不是我真正的想法？就好像以前在別篇文章提過，文章寫久了，看到題目時心裡都會浮現一連串的「標準答案」。這不代表答案一定是對的，但這些答案的文字都很漂亮，也都很容易得到分數。但久而久之卻又開始覺得：這些寫出來的文字是我真正的想法嗎？還是在經過長期為了分數而寫作所培養出來的制式答案？
老實說有時候作答的時候根本沒有想太多，這些質疑也不過是近來上課時的些許感想，也許再過一陣子我的想法又會完全不同也說不定，所以特別想記錄這段文字。因為我總覺得「質疑」有時是一件好事，尤其是質疑長期奉行不悖的信念，或是質疑多年來某件持續性作為的本身意義，雖然否定曾經的理所當然是一件很痛苦的事情，但有時候痛苦才能使人成長，就好像我覺得自己最好的文章往往是在最失意落寞的時候寫成的。
希望我可以繼續質疑下去，找到屬於自己的真正想法。
留言列表
